Caractérisation pragmatique des phases et déterminants de l’enrôlement des élèves en difficulté par des professeurs des écoles

Cet article présente la caractérisation pragmatique de l’enrôlement des élèves en difficulté qui est issue d’une recherche descriptive et compréhensive de l’activité d’enseignement de cinq professeurs des écoles en situation d’aide personnalisée (Saillot, 2011), dispositif de soutien pédagogique ins...

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Podrobná bibliografie

Hlavní autor:	Saillot, Éric
Médium:	Artigo
Jazyk:	Francês
Vydáno:	Nantes Université 2013
Témata:	langage et interaction difficultés scolaires et élèves en difficultés savoirs et didactique language and interaction learning difficulties and students in difficulty knowledge and didactics
On-line přístup:	https://doi.org/10.4000/ree.7990 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jpqo https://journals.openedition.org/ree/7990
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