Représentation et théorie : une analyse critique du point de vue constructiviste

De nombreux didacticiens des sciences contemporains estiment qu’un apprentissage réussi implique une « transformation des représentations » de l’élève. Cet article se propose de montrer, en utilisant des analyses issues de l’épistémologie poppérienne, que ce point de vue repose sur une confusion : c...

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Dettagli Bibliografici

Autore principale:	Firode, Alain
Natura:	Artigo
Lingua:	Francês
Pubblicazione:	Nantes Université 2013
Soggetti:	apprentissage et cognition représentations sociales (école/éducation/sciences/savoir/etc.) learning and cognition social representations (school/education/science/knowledge/etc.)
Accesso online:	https://doi.org/10.4000/ree.7930 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jpqg https://journals.openedition.org/ree/7930
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