Les opérations intellectuelles des élèves et la perception de l’enseignante dans trois discussions à visée philosophique en classe de CP

Partant des postulats des psycholinguistes quant aux bienfaits de l’interaction verbale et de la discussion pour le développement intellectuel de l’enfant, nous avons entrepris une analyse de trois discussions à visée philosophique (DVP) en classe de cours préparatoire (CP) afin d’étudier les traces...

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Detalles Bibliográficos

Autor Principal:	Lebas-Fraczak, Lidia
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado:	Nantes Université 2016
Assuntos:	langage et interaction philosophie (enseignement/éducation/rapport à) language and interaction philosophy (teaching/education/relationship)
Acceso en liña:	https://doi.org/10.4000/ree.5510 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jpms https://journals.openedition.org/ree/5510
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