Lorsque l’entrée dans le monde scolaire se heurte aux modèles d’enfant et de parent attendus
La reconnaissance positive de la diversité des élèves ainsi que de leur droit à une pleine participation constituent les piliers de l’inclusion comme moyen de gérer l’hétérogénéité scolaire dans une perspective d’égalité des chances. L’école ne pouvant ambitionner accueillir l’enfant dans sa singula...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
Nantes Université
2021
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/ree.3325 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jpic https://journals.openedition.org/ree/3325 |
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