Les schèmes de régulation de l’activité des enseignants
Dans cet article, Roland Goigoux commente et prolonge deux contributions de ce dossier, celles qui traitent du fonctionnement cognitif des enseignants lorsqu’ils interagissent avec leurs élèves. Il suggère plusieurs pistes pour dépasser les écueils qu’il identifie et apporte des éléments théoriques...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
Nantes Université
2018
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/ree.2067 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jpgo https://journals.openedition.org/ree/2067 |
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