Une éducation scientifique émancipatrice pour les élèves de maternelle et leur professeur
Nous proposons dans cet article d’examiner dans quelle mesure une éducation scientifique à l’école maternelle peut être émancipatrice pour les élèves comme pour le professeur. La capacité des acteurs à penser par eux-mêmes est mise en avant pour envisager à la fois une émancipation des élèves et du...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
Nantes Université
2018
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/ree.2017 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jpgl https://journals.openedition.org/ree/2017 |
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