La visée d’une certaine éloquence, une médiation propice à l’apprentissage de la philosophie en classe de terminale ?

Le présent article examine les relations ambiguës qu’entretient l’enseignement de la philosophie avec l’éloquence. Il revient sur la fonction de repoussoir qu’il tend le plus souvent à assigner à la rhétorique pour amener les élèves à identifier les spécificités de l’exercice philosophique. Du fait...

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Detalles Bibliográficos

Autor principal:	Husser, Anne-Claire
Formato:	Artigo
Lenguaje:	Francês
Publicado:	UGA Éditions - Université Grenoble Alpes 2021
Materias:	littérature éloquence enseignement philosophie exercices délibération literature eloquence teaching philosophy exercises deliberation
Acceso en línea:	https://doi.org/10.4000/recherchestravaux.4420 https://hdl.handle.net/20.500.13089/joxg https://journals.openedition.org/recherchestravaux/4420
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