Pratiques d’évaluation en contexte pluriethnique et plurilingue : démarche d’accompagnement d’orthophonistes scolaires

Cet article se penche sur les retombées d’une démarche d’accompagnement d’orthophonistes scolaires quant à leurs pratiques évaluatives à l’égard des élèves issus de l’immigration ou de groupes racisés. Considérant la surreprésentation de certains de ces élèves dans la population des élèves identifié...

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Bibliographic Details

Main Authors:	Borri-Anadon, Corina, Collins, Tya, Boisvert, Marilyne
Format:	Artigo
Language:	Francês
Published:	ENS Éditions 2018
Subjects:	besoins éducatifs particuliers formation professionnelle continue discrimination orthophonie évaluation des étudiants pluralisme culturel continuing professional development speech therapy evaluation of students special educational needs cultural pluralism
Online Access:	https://doi.org/10.4000/rechercheformation.4357 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jni5 https://journals.openedition.org/rechercheformation/4357
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