Pratiques d’évaluation en contexte pluriethnique et plurilingue : démarche d’accompagnement d’orthophonistes scolaires

Cet article se penche sur les retombées d’une démarche d’accompagnement d’orthophonistes scolaires quant à leurs pratiques évaluatives à l’égard des élèves issus de l’immigration ou de groupes racisés. Considérant la surreprésentation de certains de ces élèves dans la population des élèves identifié...

Whakaahuatanga katoa

Ngā taipitopito rārangi puna kōrero

Ngā kaituhi matua:	Borri-Anadon, Corina, Collins, Tya, Boisvert, Marilyne
Hōputu:	Artigo
Reo:	Francês
I whakaputaina:	ENS Éditions 2018
Ngā marau:	besoins éducatifs particuliers formation professionnelle continue discrimination orthophonie évaluation des étudiants pluralisme culturel continuing professional development speech therapy evaluation of students special educational needs cultural pluralism
Urunga tuihono:	https://doi.org/10.4000/rechercheformation.4357 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jni5 https://journals.openedition.org/rechercheformation/4357
Ngā Tūtohu:	Tāpirihia he Tūtohu Kāore He Tūtohu, Me noho koe te mea tuatahi ki te tūtohu i tēnei pūkete!