La « référentialisation » des compétences à l’école, conceptions et mises en œuvre
À partir d’une recherche, analysant l’activité de professeurs sur la base d’un modèle fonctionnel de la compétence, l’article vise à montrer, au-delà des débats suscités par l’approche par compétences, comment la formulation des référentiels du ministère de l’Éducation nationale risque fort d’accent...
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| Hovedforfatter: | |
|---|---|
| Format: | Artigo |
| Sprog: | Francês |
| Udgivet: |
ENS Éditions
2010
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| Fag: | |
| Online adgang: | https://doi.org/10.4000/rechercheformation.199 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jn9r https://journals.openedition.org/rechercheformation/199 |
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