Le statut épistémique du vivant dans les nouveaux curriculums français de la scolarité obligatoire
Le vivant est un objet d’enseignement qui traverse les programmes de sciences de l’école maternelle à la fin du secondaire. Nous nous intéressons, ici, à son statut épistémique dans les nouveaux curriculums français au cours de la scolarité obligatoire. Nous situons notre analyse dans une perspectiv...
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| Главный автор: | |
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| Формат: | Artigo |
| Язык: | Francês |
| Опубликовано: |
ENS Éditions
2018
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| Предметы: | |
| Online-ссылка: | https://doi.org/10.4000/rdst.1965 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jm1r https://journals.openedition.org/rdst/1965 |
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