Le statut épistémique du vivant dans les nouveaux curriculums français de la scolarité obligatoire

Le vivant est un objet d’enseignement qui traverse les programmes de sciences de l’école maternelle à la fin du secondaire. Nous nous intéressons, ici, à son statut épistémique dans les nouveaux curriculums français au cours de la scolarité obligatoire. Nous situons notre analyse dans une perspectiv...

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Bibliographic Details

Main Author:	Fortin, Corinne
Format:	Artigo
Language:	Francês
Published:	ENS Éditions 2018
Subjects:	épistémologie curriculum vivant discours institutionnel epistemology living institutional discourse
Online Access:	https://doi.org/10.4000/rdst.1965 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jm1r https://journals.openedition.org/rdst/1965
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