Difficile compréhension de l’effet de serre : comment concevoir un parcours d’enseignement-apprentissage au lycée ?

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Ful tanımlama

Detaylı Bibliyografya

Asıl Yazarlar:	Colin, Philippe, Tran Tat, Noëmie
Materyal Türü:	Artigo
Dil:	Francês
Baskı/Yayın Bilgisi:	ENS Éditions 2011
Konular:	enseignement scientifique didactique apprentissage modélisation effet de serre bilan énergétique scientific education didactics learning greenhouse effect energy balance modeling
Online Erişim:	https://doi.org/10.4000/rdst.504 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jlzb https://journals.openedition.org/rdst/504
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