Difficile compréhension de l’effet de serre : comment concevoir un parcours d’enseignement-apprentissage au lycée ?

Cet article présente une étude exploratoire des conditions d’enseignement-apprentissage de l’effet de serre naturel en seconde. La construction d’un parcours d’enseignement-apprentissage repose sur une prise en compte imbriquée d’une analyse de contenu de la physique mise en jeu et du repérage des d...

Full beskrivning

Bibliografiska uppgifter

Huvudupphov:	Colin, Philippe, Tran Tat, Noëmie
Materialtyp:	Artigo
Språk:	Francês
Utgiven:	ENS Éditions 2011
Ämnen:	enseignement scientifique didactique apprentissage modélisation effet de serre bilan énergétique scientific education didactics learning greenhouse effect energy balance modeling
Länkar:	https://doi.org/10.4000/rdst.504 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jlzb https://journals.openedition.org/rdst/504
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