Huje la ixöe. Pratiques formatives repensées par le pluriartistique et le polyphonique

De nouvelles pratiques formatives ont été provoquées par l’observation de dynamiques plurilingues en manque de reconnaissance (sociale et institutionnelle) et des ressources plurisensorielles du public inscrit à l’Université de la Nouvelle-Calédonie. Dans cette situation (post)coloniale, les savoirs...

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Détails bibliographiques

Auteurs principaux:	Razafimandimbimanana, Elatiana, Geneix Rabault, Stéphanie, Fillol, Véronique
Format:	Artigo
Langue:	Francês
Publié:	ACEDLE 2021
Sujets:	pedagogy pluriartistic polyphonic plurilingual dynamics New Caledonia pratiques formatives pluriartistique polyphonique dynamiques plurilingues Nouvelle-Calédonie
Accès en ligne:	https://doi.org/10.4000/rdlc.10323 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jlg1 https://journals.openedition.org/rdlc/10323
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