Représentations des enseignant.e.s sur l’utilisation de l’autobiographie langagière et du dessin réflexif en classe dans un dispositif de formation hybride au plurilinguisme et au pluriculturalisme

Cet article présente certains résultats provenant de l’analyse des données d’une thèse de doctorat traitant de la conception, de la mise en œuvre et de l’évaluation d’un dispositif de formation hybride au plurilinguisme et au pluriculturalisme en Grèce à destination d’enseignant.e.s. Cette formation...

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Podrobná bibliografie

Hlavní autor:	Tzatzou, Dimitra
Médium:	Artigo
Jazyk:	Francês
Vydáno:	ACEDLE 2021
Témata:	plurilinguisme formation hybride dessin réflexif représentations autobiographie langagière plurilingualism representations reflexive drawing language autobiography blended learning training program
On-line přístup:	https://doi.org/10.4000/rdlc.9573 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jlfj https://journals.openedition.org/rdlc/9573
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