L’arabe à l’école : Hiérarchie des mobilités géographiques, inégalités des conditions linguistiques
Cette contribution se propose de revenir sur quelques acquis récents de la sociologie de l’école appliquée aux parcours des élèves issus de l’immigration. Elle interroge donc la trajectoire de ces enfants pour qui, de la maternelle au collège, l’école est aussi une école de langue (le français), mai...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
ACEDLE
2019
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/rdlc.6889 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jle4 https://journals.openedition.org/rdlc/6889 |
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