Place de l'anglais et paradoxes des apprentissages langagiers à l'école
Cet article brosse un portrait de la place de l’anglais dans le système éducatif français et s’intéresse tant aux raisons de la domination de l’anglais qu’à certaines approches pédagogiques parfois paradoxales qui tendent à renforcer le statut de cette langue et les pratiques monolingues à l’école....
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
ACEDLE
2010
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/rdlc.2013 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jl9l https://journals.openedition.org/rdlc/2013 |
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