Combiner didactique des langues, psycholinguistique et psychologie cognitive pour créer un outil pédagogique de lecture en français langue seconde

Des connaissances issues de la didactique des langues, de la psycholinguistique et de la psychologie cognitive ont permis de concevoir un outil pédagogique qui guide la lecture de textes en français langue seconde. Cet outil méthodologique a été créé dans le but d'améliorer la compréhension des lien...

Ausführliche Beschreibung

Bibliografische Detailangaben

1. Verfasser:	Charles‑Dominique, Géraldine
Format:	Artigo
Sprache:	Francês
Veröffentlicht:	ACEDLE 2014
Schlagworte:	compréhension écrite lecture en langue seconde lecture multidocumentaire outil pédagogique reading comprehension second language reading multidocumental reading pedagogical tool
Online-Zugang:	https://doi.org/10.4000/rdlc.1819 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jl8y https://journals.openedition.org/rdlc/1819
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