Combiner didactique des langues, psycholinguistique et psychologie cognitive pour créer un outil pédagogique de lecture en français langue seconde

Des connaissances issues de la didactique des langues, de la psycholinguistique et de la psychologie cognitive ont permis de concevoir un outil pédagogique qui guide la lecture de textes en français langue seconde. Cet outil méthodologique a été créé dans le but d'améliorer la compréhension des lien...

Deskribapen osoa

Xehetasun bibliografikoak

Egile nagusia:	Charles‑Dominique, Géraldine
Formatua:	Artigo
Hizkuntza:	Francês
Argitaratua:	ACEDLE 2014
Gaiak:	compréhension écrite lecture en langue seconde lecture multidocumentaire outil pédagogique reading comprehension second language reading multidocumental reading pedagogical tool
Sarrera elektronikoa:	https://doi.org/10.4000/rdlc.1819 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jl8y https://journals.openedition.org/rdlc/1819
Etiketak:	Etiketa erantsi Etiketarik gabe, Izan zaitez lehena erregistro honi etiketa jartzen!