Le rôle du dialogue cognitif dans le développement du sentiment d’efficacité personnelle dans l’enseignement /apprentissage d’une L2

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Detalhes bibliográficos

Autor principal:	Sujecka Zając, Jolanta
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	ACEDLE 2016
Assuntos:	sentiment d’efficacité personnelle dialogue cognitif soutien pédagogique apprentissage self-efficacy cognitive dialogue learning support learning
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/rdlc.838 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jl75 https://journals.openedition.org/rdlc/838
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