L'auto-confrontation : outil d'observation du développement de l'agir d'enseignants novices

Cet article décrit un exemple de recours à l'utilisation de la technique de l'auto-confrontation simple dans le cadre d'une recherche portant sur le lien entre la formation à la méthodologie de l'enseignement du FLE et le développement de l'agir d'enseignants novices. Après avoir situé la notion d'a...

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Detalhes bibliográficos

Autor principal:	Laurens, Véronique
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	ACEDLE 2015
Assuntos:	auto-confrontation agir enseignant savoirs d'ingénierie style professionnel stimulated recall teachers' actions teaching skills professional style
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/rdlc.773 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jl70 https://journals.openedition.org/rdlc/773
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