Enjeux et limites de la contextualisation en didactique diversitaire des langues-cultures. Réflexions en lien avec le projet Diffodia

Dans cet article nous réinterrogeons la notion de « contextualisation » dans le cadre d’une didactique des langues-cultures se voulant diversitaire et qualitative. Après avoir montré certains enjeux historiques de la notion pour la DDL, qui ne sont pas sans risque ou dérive - puisque la contextualis...

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Dettagli Bibliografici

Autori principali:	Debono, Marc, Pierozak, Isabelle
Natura:	Artigo
Lingua:	Francês
Pubblicazione:	ACEDLE 2015
Soggetti:	contextualisation culturalisme FOAD étudiant chinois épistémologie hermémeneutique diversité qualitatif didactologie FLE
Accesso online:	https://doi.org/10.4000/rdlc.275 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jl63 https://journals.openedition.org/rdlc/275
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