Comment des élèves lisent un document composite en géographie
Qu’est-ce que lire et comprendre un document composite en classe de géographie ? À quelles difficultés propres à ce type de document les élèves sont-ils confrontés pour interpréter le monde tel qu’il est conçu dans cette discipline scolaire ? Cet article propose un modèle épistémologique et sémiotiq...
保存先:
| 第一著者: | |
|---|---|
| フォーマット: | Artigo |
| 言語: | Francês |
| 出版事項: |
Centre de recherche sur les médiations (Crem Université de Lorraine)
2020
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | https://doi.org/10.4000/pratiques.8416 https://hdl.handle.net/20.500.13089/j7j8 https://journals.openedition.org/pratiques/8416 |
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