Apprendre à parler en justifiant ses dires collectivement pour comprendre un récit lu ou raconté à l’école maternelle : propos des élèves et interventions de l’enseignant

Plusieurs auteurs soulignent l’importance de la fonction didactique des démarches de justification dans les interactions enseignant-élèves pour la construction des significations concernant les textes lus ou racontés en classe. Dans cette contribution, nous essayons de montrer comment les jeunes élè...

Бүрэн тодорхойлолт

Номзүйн дэлгэрэнгүй

Үндсэн зохиолч:	Cordeiro, Glaís Sales
Формат:	Artigo
Хэл сонгох:	Francês
Хэвлэсэн:	Centre de recherche sur les médiations (Crem Université de Lorraine) 2018
Нөхцлүүд:	école maternelle enseignement-apprentissage compréhension des récits dialogue didactique démarches de justification kindergarten teaching and learning comprehension of narratives didactic dialog justification settings
Онлайн хандалт:	https://doi.org/10.4000/pratiques.4060 https://hdl.handle.net/20.500.13089/j7gx https://journals.openedition.org/pratiques/4060
Шошгууд:	Шошго нэмэх Шошго байхгүй, Энэхүү баримтыг шошголох эхний хүн болох!