Façons de lire, façons de faire
La tâche scolaire de lecture ne s’accompagne que rarement d’une didactique explicite et systématique qui aiderait à construire des habiletés concrètes d’appropriation des textes (arrêter et reprendre sa lecture, relire, annoter...). Ce déficit dans les médiations textuelles peut, en partie, rendre r...
Uloženo v:
| Hlavní autoři: | , |
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| Médium: | Artigo |
| Jazyk: | Francês |
| Vydáno: |
Centre de recherche sur les médiations (Crem Université de Lorraine)
2008
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| Témata: | |
| On-line přístup: | https://doi.org/10.4000/pratiques.1160 https://hdl.handle.net/20.500.13089/j78e https://journals.openedition.org/pratiques/1160 |
| Tagy: |
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