Sortir hors de la classe : apports didactiques d’un dispositif d’expérimentations sensibles en géographie
La sortie sensible est une pratique scolaire doublement originale. D’abord, parce qu’en privilégiant une géographie « de plein vent » (Chevalier, 2007), elle se démarque de la « géographie d’atelier » dans laquelle les documents, sélectionnés par l’enseignant et analysés entre les murs de la classe,...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
Éditions Universitaires d'Avignon
2021
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/mappemonde.5145 https://hdl.handle.net/20.500.13089/i3rm https://journals.openedition.org/mappemonde/5145 |
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