Effets de l’ANL sur la sécurisation affective et émotionnelle des élèves allophones au sein de deux dispositifs spécifiques d’accueil au collège en France

Dans cet article, nous présenterons une partie des résultats issus de l’étude ANL4AMi. Cette étude expérimentale d’une durée de 3 ans a débuté en 2019 et s’est achevée en juin 2022. Elle s’est déroulée au sein de l’académie de Nantes dans deux types de dispositifs d’accueil pour les élèves allophone...

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Detalhes bibliográficos

Principais autores:	Guedat-Bittighoffer, Delphine, Nocus, Isabelle
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	UGA Éditions - Université Grenoble Alpes 2023
Assuntos:	élèves allophones émotions ANL français langue seconde inclusion en classe ordinaire French as second language emotions Neurolinguistic Approach allophones pupils inclusion in ordinary class
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/lidil.12199 https://hdl.handle.net/20.500.13089/hz9b https://journals.openedition.org/lidil/12199
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