La perception de mépris chez les élèves : télescopage de valeurs inscrites dans des systèmes idéologiques différenciés entre enseignant·es et élèves

Afin de confronter le recours au mépris de jeunes enseignant·e·s avec leurs propres représentations de leurs choix discursifs, nous avons suivi un groupe de 45 enseignant·e·s pendant leur premier semestre d’enseignement. Nous les avons confronté·e·s à des montées en tension verbale dont ils·elles on...

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Dettagli Bibliografici

Autori principali:	Romain, Christina, Rey, Véronique, Lorenzi Bailly, Nolwenn
Natura:	Artigo
Lingua:	Francês
Pubblicazione:	UGA Éditions - Université Grenoble Alpes 2020
Soggetti:	mépris montée en tension verbale interaction verbale en classe mépris de défense mépris d’offensive représentation contempt rise in verbal tension classroom interaction contempt of defense contempt of offensive representation
Accesso online:	https://doi.org/10.4000/lidil.7754 https://hdl.handle.net/20.500.13089/hz7o https://journals.openedition.org/lidil/7754
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