Accents et insécurité linguistique en cours d’anglais : le cas d’étudiants de LEA

Cet article propose un regard sociolinguistique sur l’enseignement-apprentissage d’une langue étrangère. Plus précisément, il traite des « accents » des apprenants au regard des prescriptions normatives formulées dans le curriculum (ici, enseignement de deux « accents de référence », RP britannique...

Olles dieđut

Bibliográfalaš dieđut

Váldodahkkit:	Wharton, Sylvie, Wolstenholme, Rhian
Materiálatiipa:	Artigo
Giella:	Francês
Almmustuhtton:	UGA Éditions - Université Grenoble Alpes 2019
Fáttát:	anglais insécurité linguistique norme linguistique accent phonétique enseignement-apprentissage langues étrangères linguistic insecurity linguistic norms phonetics foreign language teaching foreign language learning English as a foreign language
Liŋkkat:	https://doi.org/10.4000/lidil.6311 https://hdl.handle.net/20.500.13089/hz75 https://journals.openedition.org/lidil/6311
Fáddágilkorat:	Lasit fáddágilkoriid Eai fáddágilkorat, Lasit vuosttaš fáddágilkora!