L’apprenant en FLE confronté à la polyphonie textuelle : littéracie, discours, grammaire

Dans un premier temps, les auteurs dressent le panorama de l’évolution du rôle de la grammaire en didactique d’une langue, de la grammaire pour structurer ses énoncés à la grammaire pour le discours. Ils passent ensuite de la grammaire pour le discours à la grammaire pour la littéracie en travaillan...

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Bibliographic Details

Main Authors:	Hidden, Marie-Odile, Portine, Henri
Format:	Artigo
Language:	Francês
Published:	UGA Éditions - Université Grenoble Alpes 2017
Subjects:	littéracie polyphonie didactique de la grammaire compréhension écrite en langue étrangère grammaire pédagogique literacy polyphony grammar learning written comprehension in a foreign language grammar for learners
Online Access:	https://doi.org/10.4000/lidil.4766 https://hdl.handle.net/20.500.13089/hz6e https://journals.openedition.org/lidil/4766
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