L’apprenant en FLE confronté à la polyphonie textuelle : littéracie, discours, grammaire

Dans un premier temps, les auteurs dressent le panorama de l’évolution du rôle de la grammaire en didactique d’une langue, de la grammaire pour structurer ses énoncés à la grammaire pour le discours. Ils passent ensuite de la grammaire pour le discours à la grammaire pour la littéracie en travaillan...

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Những tác giả chính:	Hidden, Marie-Odile, Portine, Henri
Định dạng:	Artigo
Ngôn ngữ:	Francês
Được phát hành:	UGA Éditions - Université Grenoble Alpes 2017
Những chủ đề:	littéracie polyphonie didactique de la grammaire compréhension écrite en langue étrangère grammaire pédagogique literacy polyphony grammar learning written comprehension in a foreign language grammar for learners
Truy cập trực tuyến:	https://doi.org/10.4000/lidil.4766 https://hdl.handle.net/20.500.13089/hz6e https://journals.openedition.org/lidil/4766
Các nhãn:	Thêm thẻ Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!