Apprendre le français avant l’anglais au Liban : un ordre en questions

Cet article vise à interroger un postulat portant sur l’enseignement des langues au Liban et plus précisément sur une représentation majoritaire qui consiste à concevoir l’enseignement/apprentissage du français, langue prétendument difficile, avant l’anglais, langue prétendument facile, comme garant...

Description complète

Détails bibliographiques

Auteurs principaux:	Billiez, Jacqueline, Serhan, Carla
Format:	Artigo
Langue:	Francês
Publié:	UGA Éditions - Université Grenoble Alpes 2015
Sujets:	plurilinguisme français anglais représentations des langues ordre d’apprentissage des langues French English plurilinguism languages representations languages learning sequence
Accès en ligne:	https://doi.org/10.4000/lidil.3763 https://hdl.handle.net/20.500.13089/hz59 https://journals.openedition.org/lidil/3763
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