L’intégration à l’école respecte-t-elle la parité ?
La catégorie des “élèves en difficulté” mérite d’être considérée de façon nuancée. Si on s’applique à examiner les résultats scolaires des garçons et des filles issus de l’immigration de manière distincte, on note des différences singulières. Le ressentiment vécu par les premiers contraste avec le v...
Gardado en:
| Autor Principal: | |
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| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado: |
Établissement public du Palais de la Porte Dorée – Musée national de l’histoire de l’immigration
2011
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| Acceso en liña: | https://doi.org/10.4000/hommesmigrations.562 https://hdl.handle.net/20.500.13089/gqi2 https://journals.openedition.org/hommesmigrations/562 |
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