Pratiques langagières, situations pédagogiques et construction d’inégalités d’apprentissage à Madagascar

Les tiraillements fréquemment ressentis par les professeurs- entre la volonté d’objectivation du savoir et la nécessaire adaptation du discours et des pratiques pédagogiques, au potentiel présumé de leur élèves- se retrouve à plus forte raison à Madagascar où les rapports diglossiques et l’hybridité...

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Detalhes bibliográficos

Autor principal:	Bloch, Daphné
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	Presses universitaires de Rouen et du Havre 2021
Assuntos:	pratiques langagières rapports au savoir modèles d’enseignement plurilinguisme inégalités scolaires
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/glottopol.291 https://hdl.handle.net/20.500.13089/gkjd https://journals.openedition.org/glottopol/291
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