La mixité vs non mixité en éducation physique influence-t-elle l’intérêt en situation des élèves ?

Basée sur la « théorie de l’intérêt » (Chen, Darst, & Pangrazi, 2001), cette étude a pour but de comparer les effets de classes mixtes et non mixtes en éducation physique sur l’intérêt en situation des élèves. L’échantillon comprend 177 élèves suisses de second degré, âgés de 11 à 17 ans (M = 14.07,...

Fuld beskrivelse

Bibliografiske detaljer

Principais autores:	Lentillon-Kaestner, Vanessa, Roure, Cédric
Format:	Artigo
Sprog:	Francês
Udgivet:	Presses universitaires de Franche-Comté 2020
Fag:	intérêt en situation mixité non mixité filles garçons tâches techniques situational interest single-sex boys girls coed technical learning tasks
Online adgang:	https://doi.org/10.4000/ejrieps.4908 https://hdl.handle.net/20.500.13089/fnrw https://journals.openedition.org/ejrieps/4908
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