L’analyse des interactions, une ressource pour l’activité du formateur-concepteur : le cas de la formation continue des tuteurs en éducation de l’enfance

Cet article s’appuie sur nos travaux portant sur l’accompagnement tutoral de la formation professionnelle en éducation de l’enfance. Cette contribution vise à montrer comment des résultats de recherche issus d’une perspective interactionnelle sur les pratiques de formation peuvent être réinvestis da...

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Detalhes bibliográficos

Principais autores:	Trébert, Dominique, Filliettaz, Laurent
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	Presses universitaires du Midi 2017
Assuntos:	tutorat interaction formation professionnelle activité du formateur conception en acte vocational training trainer’s activity design in action mentoring
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/dse.1497 https://hdl.handle.net/20.500.13089/fbcx https://journals.openedition.org/dse/1497
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