L’analyse des interactions, une ressource pour l’activité du formateur-concepteur : le cas de la formation continue des tuteurs en éducation de l’enfance

Cet article s’appuie sur nos travaux portant sur l’accompagnement tutoral de la formation professionnelle en éducation de l’enfance. Cette contribution vise à montrer comment des résultats de recherche issus d’une perspective interactionnelle sur les pratiques de formation peuvent être réinvestis da...

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Detaylı Bibliyografya

Asıl Yazarlar:	Trébert, Dominique, Filliettaz, Laurent
Materyal Türü:	Artigo
Dil:	Francês
Baskı/Yayın Bilgisi:	Presses universitaires du Midi 2017
Konular:	tutorat interaction formation professionnelle activité du formateur conception en acte vocational training trainer’s activity design in action mentoring
Online Erişim:	https://doi.org/10.4000/dse.1497 https://hdl.handle.net/20.500.13089/fbcx https://journals.openedition.org/dse/1497
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