Danser à l’école : légitimité, contributions et point aveugle
À l’heure où une “Histoire des arts” pourrait remplacer nombre de dispositifs de sensibilisation ou d’éducation artistique – et notamment chorégraphique – à l’école, l’ouvrage de Patrick Germain-Thomas éclaire d’un point de vue sociologique ce domaine. Le livre se lira tout autant comme un questionn...
Збережено в:
| Автор: | |
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| Формат: | Artigo |
| Мова: | Francês |
| Опубліковано: |
ACD - Association des Chercheurs en Danse
2016
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| Предмети: | |
| Онлайн доступ: | https://doi.org/10.4000/danse.1428 https://hdl.handle.net/20.500.13089/f3ql https://journals.openedition.org/danse/1428 |
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