L’introduction en France des compétences dans la scolarité unique. Enjeux politiques, enjeux de savoir, enjeux pédagogiques et didactiques

L’introduction des compétences dans les programmes de l’école unique (élémentaire et collège) en France et notamment du « socle commun », a donné lieu à des alliances autour du terme « compétence ». Les définitions de ce terme sont en réalité plurielles (utilitaire, participationniste, « retour aux...

Olles dieđut

Bibliográfalaš dieđut

Váldodahkkit:	Bautier, Elisabeth, Bonnéry, Stéphane, Clément, Pierre
Materiálatiipa:	Artigo
Giella:	Francês
Almmustuhtton:	Éditions de la Maison des sciences de l’Homme 2017
Fáttát:	France skills competences knowledge curriculum pedagogy inequalities compétences savoirs programmes pédagogie inégalités
Liŋkkat:	https://doi.org/10.4000/cres.3019 https://hdl.handle.net/20.500.13089/ejiw https://journals.openedition.org/cres/3019
Fáddágilkorat:	Lasit fáddágilkoriid Eai fáddágilkorat, Lasit vuosttaš fáddágilkora!