Les logiques de dé-professionnalisation des universitaires
Cet article aborde les effets de la montée en puissance d’une expertise en pédagogie universitaire qui, dans le cadre du processus de Bologne, permet de limiter l’autonomie professionnelle des universitaires en instaurant une division du travail entre les spécialistes chargés de définir la qualité p...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
Éditions de la Maison des sciences de l’Homme
2008
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/cres.847 https://hdl.handle.net/20.500.13089/ejed https://journals.openedition.org/cres/847 |
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