Vulgarisation scientifique et reformulation intratextuelle ou comment l’analyse de discours peut participer à l’enseignement de l’allemand à l’université

Cette contribution se propose d’illustrer le fait que l’analyse de discours peut être partie prenante de l’enseignement d’une langue étrangère, dans sa dimension linguistique au sens d’analyse du discours et, d’autre part, dans l’acquisition de faits de langue particuliers. L’objectif d’enseignement...

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Detalhes bibliográficos

Autor principal:	Vargas, Élodie
Formato:	Artigo
Publicado em:	Presses Sorbonne Nouvelle 2017
Assuntos:	dialogisme analyse de discours reformulation intratextuelle vulgarisation scientifique enseignement de l’allemand dialogism discourse analysis intratextual reformulation vulgarization teaching German
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/cediscor.1047 https://hdl.handle.net/20.500.13089/do3k https://journals.openedition.org/cediscor/1047
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