La recherche-action en didactique des langues : apprentissage, compagnonnage ou évolution libre ?

Cet article présente la recherche-action dans le contexte français. Un positionnement cognitif s’appuyant largement sur la neurophysiologie postule la nécessité d’un recul personnel épistémique. Le travail d’un enseignant chercheur en didactique des langues consistera à harmoniser les exigences de l...

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Bibliografische gegevens

Hoofdauteur:	Narcy-Combes, Jean-Paul
Formaat:	Artigo
Taal:	Francês
Gepubliceerd in:	APLIUT 2001
Onderwerpen:	recherche-action méthodologie métier d'enseignant coopération épistémologie cognition carrière complémentarité action research methodology collaboration teacher’s job epistemology career complementarity
Online toegang:	https://doi.org/10.4000/apliut.4639 https://hdl.handle.net/20.500.13089/deqw https://journals.openedition.org/cahiersapliut/4639
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