L’autonomie des enseignants de langue de spécialité : un gage d’innovation raisonnée
En raison de la diversité des publics auxquels ils s’adressent, de la spécificité des contextes dans lesquels ils interviennent, les enseignants en langue de spécialité ont dû s’affranchir des méthodes standardisées et universalistes qui leur étaient proposées. Ils ont été amenés à innover, à concev...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
Groupe d'étude et de recherche en anglais de spécialité
1996
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/asp.3558 https://hdl.handle.net/20.500.13089/a671 https://journals.openedition.org/asp/3558 |
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