L’autonomie des enseignants de langue de spécialité : un gage d’innovation raisonnée

En raison de la diversité des publics auxquels ils s’adressent, de la spécificité des contextes dans lesquels ils interviennent, les enseignants en langue de spécialité ont dû s’affranchir des méthodes standardisées et universalistes qui leur étaient proposées. Ils ont été amenés à innover, à concev...

Ausführliche Beschreibung

Bibliografische Detailangaben

1. Verfasser:	Haramboure, Françoise
Format:	Artigo
Sprache:	Francês
Veröffentlicht:	Groupe d'étude et de recherche en anglais de spécialité 1996
Schlagworte:	anglais de spécialité recherche-action autonomie enseignant innovation ESP action research autonomy teacher
Online-Zugang:	https://doi.org/10.4000/asp.3558 https://hdl.handle.net/20.500.13089/a671 https://journals.openedition.org/asp/3558
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