Les approches plurielles : vecteurs du développement de la compétence métalinguistique des collégiens

Cet article cherche à décrire les processus cognitifs mis en jeu par la mise en œuvre d’une approche plurielle fondée sur des langues inconnues (APLI) au sein du cours d’anglais en classe de cinquième. Il s’agit, en effet, d’examiner les liens cognitifs et linguistiques que les élèves établissent en...

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Detalhes bibliográficos

Autor principal:	Dahm, Rebecca
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	APLIUT 2014
Assuntos:	stratégie d’apprentissage activité métasémantique compétence métalinguistique compétence plurilingue connaissance déclarative connaissance procédurale conscientisation processus d’apprentissage learning strategy metasemantic activity metalinguistic competence multilingual competence declarative knowledge procedural knowledge language awareness learning process
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/apliut.4404 https://hdl.handle.net/20.500.13089/9vrq https://journals.openedition.org/apliut/4404
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