Les approches plurielles : vecteurs du développement de la compétence métalinguistique des collégiens

Cet article cherche à décrire les processus cognitifs mis en jeu par la mise en œuvre d’une approche plurielle fondée sur des langues inconnues (APLI) au sein du cours d’anglais en classe de cinquième. Il s’agit, en effet, d’examiner les liens cognitifs et linguistiques que les élèves établissent en...

Mô tả đầy đủ

Chi tiết về thư mục

Tác giả chính:	Dahm, Rebecca
Định dạng:	Artigo
Ngôn ngữ:	Francês
Được phát hành:	APLIUT 2014
Những chủ đề:	stratégie d’apprentissage activité métasémantique compétence métalinguistique compétence plurilingue connaissance déclarative connaissance procédurale conscientisation processus d’apprentissage learning strategy metasemantic activity metalinguistic competence multilingual competence declarative knowledge procedural knowledge language awareness learning process
Truy cập trực tuyến:	https://doi.org/10.4000/apliut.4404 https://hdl.handle.net/20.500.13089/9vrq https://journals.openedition.org/apliut/4404
Các nhãn:	Thêm thẻ Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!