Modélisation d'une situation d'apprentissage en termes de connaissances et de règles pour rendre compte de l'activité de l'élève – Étude dans le contexte de l'apprentissage de la lecture en classe

Dans cet article, nous constatons qu'une activité ne peut pas être définie uniquement par sa forme effective et les connaissances du domaine visé qui sont mises en jeu. Nous proposons de définir une activité par les connaissances du domaine d'apprentissage mises en jeu, par sa forme mais également e...

Ausführliche Beschreibung

Bibliografische Detailangaben

Hauptverfasser:	Cléder, Catherine, Leroux, Pascal, Gendron, Élise, Quanquin, Véronique
Format:	Artigo
Sprache:	Francês
Veröffentlicht:	Adalsic 2011
Schlagworte:	lecture modélisation suivi reading modelling follow-up
Online-Zugang:	https://doi.org/10.4000/alsic.2004 https://hdl.handle.net/20.500.13089/9hkm https://journals.openedition.org/alsic/2004
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