Analyse d’une séquence d’enseignement de la relativité restreinte : l’apport du modèle de l’ETM étendu

Il s’agit d’analyser les tâches mises en œuvre lors du processus de modélisation d’une séquence d’enseignement de relativité restreinte en terminale S en France (grade 12). L’ingénierie didactique sera le cadre méthodologique retenu pour cette étude. Trois cadres théoriques vont être utilisés (TSD,...

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Detalhes bibliográficos

Autor principal:	Moutet, Laurent
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	Institut de recherche sur l’enseignement des mathématiques (IREM) 2018
Assuntos:	espace de travail mathématique étendu mathématiques physique relativité restreinte
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/adsc.452 https://hdl.handle.net/20.500.13089/9ad1 https://journals.openedition.org/adsc/452
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