Sensibilité à la légalité morphologique et visuo-orthographique en lecture chez des élèves du CP au CM1

IntroductionDe l’apprentissage explicite à l’apprentissage impliciteLes modèles développementaux (e. g., Frith, 1985 pour ne citer que le plus connu) constituent toujours, à l’heure actuelle, les modèles de référence lorsqu’il s’agit de décrire l’apprentissage de la lecture. Un intérêt majeur de ces...

Mô tả đầy đủ

Chi tiết về thư mục

Những tác giả chính:	Daigle, Daniel, Demont, Elisabeth, Berthiaume, Rachel
Định dạng:	Chapter
Ngôn ngữ:	Francês
Được phát hành:	Presses universitaires de Rennes 2009
Truy cập trực tuyến:	https://doi.org/10.4000/books.pur.60461 https://hdl.handle.net/20.500.13089/7r6h https://books.openedition.org/pur/60461
Các nhãn:	Thêm thẻ Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!